“双师型”教师是指既能传授专业理论知识，又能从事和指导专业实践，具备“双师”知识、素质、能力的教师。为了选拔和培养一支素质高、结构优的“双师型”师资队伍，进一步提高我院的教学水平和教学质量，我院提出了加强“双师型”教师队伍建设与开发措施计划。计划的目标是逐步培养和形成一支教育观念新，改革创新意识强，师德高尚，有较高教学水平和较强实践能力，专兼结合的“双师型”教师队伍。  

一、“双师型”教师应具备的基本条件  

1.具有全面的职业素质，达到国家规定的合格教师标准。  

2.既能从事理论课或文化课教学，又能从事技能训练教学与指导。  

3.具有较全面的能力素质，具有进行专业理论或文化知识讲授的教育教学能力，进行专业技能训练指导的能力，进行科学研究和课程开发建设能力。  

4.具有相应技术等级证和教师资格证。  

二、建立健全“双师型”队伍的培训机制  

1.加强教师专业技能的培训。学院制定切实可行的计划，多为教师创造条件，采取“引进来，派出去”等各种形式，聘请职教师资培训基地专家和具有丰富经验的专业技术人员，利用寒暑假时间对在职教师进行培训，传授技能技巧和前沿技术，有计划组织教师下企业行业挂职锻炼，了解本专业的发展动向，及时掌握本专业的新理念、新方法、新工艺等，及时充实到教学实践中，力争在较短的时间内提高教师技能水平。  

2.加强教师教学及教管能力的培训。定期聘请教学一线专家、教授对年轻教师进行教法技能的培训。帮助他们尽快完善教学技能，改进教学方法,提高教学水平。使教师的教育行为更具有明确性、规范性、参与性与效能性的特点。通过培训逐步提升教师实践教学能力。  

三、以“产学研”为导向，加强“双师型”队伍建设，是保证教育质量，实现培养目标，办出专业特色，提高专业教师队伍整体素质的有效途径。  

1.注重加强产学合作  

将生产与教学紧密结合起来，构建质量效益型办学模式，采用四个“结合”的教学模式，一是教师与企业一线专家相结合；二是教学课题与企业产品相结合；三是理论与实践相结合；四是育人与就业相结合。  

2.注重教学与科研相结合  

坚持“教研相长，学能并进”的办学理念，使我院应用型人才培养教育更紧密地贴近企业行业的发展，并锻炼造就一支既有理论知识，又具有专业技术研发能力的“双师型”教师队伍。  

四、建立长效激励机制，促进“双师型”队伍建设  

为了巩固“产学研”的成果,进一步激发教师参加“产学研”活动的积极性和创造性，促进“双师型”师资队伍的建设，历史与档案学院结合学院实际从制度上，政策导向上，向开展“产学研”活动的“双师型”教师倾斜。