9月25日，高中历史教研组长能力提升培训班全体学员赴贵阳市第五中学开展现场教学。广西师范大学的陈志刚以《大概念、大单元教学的理解与实施》为题，例举了大量案例，给学员们做了一节精彩纷呈的讲座。陈教授以“传统的备课与教学模式能否达成核心素养”作为切入点，提出三个观点：一是核心素养很难用“教的方式”进行培育和评价；二是为了推进课程改革的深化发展，我国提出了大概念、大单元、大问题、大项目等一系列的概念，这些概念的具体内涵是什么，该如何理解它们；三是课堂教学与教学设计均可以通过各种形式改革，但学生的核心素养养成只能通过具有历史核心素养的教师在教学过程渗透才能实现。他引用了目前学术前沿对“大单元”“大概念”这两个概念的研究成果，对大单元教学主题教学的实施路径进行了深入分析，并强调在单纯传递知识的教师将被机器人取代的人工智能时代，教师必须转变观念，转变自己的职能，才能不会被社会淘汰。最后他以“合格历史教师应具备的素养”作为结束，强调历史教育是一项铸魂工程，历史教师任重而道远！

桂林中山中学的孟佳站在一线教师的角度，就《三新背景下关于高三复习备考的几点想法》为主题作了现场教学。她主张，在三新背景下，“四层”（核心价值、学科素养、关键能力、必备知识）和“四翼”（基础性、综合性、应用性和创新性）的教学能力评价是教师们应关注的重点。她还对2024年的高考复习提出一些想法和做法，包括要建立备考共同体，分工协作，共商共进；要选择适宜的复习模式以突出对学生理解能力的培养和训练；要聚焦历史，帮助学生构建知识间的联系等等。学员们从讲座中收获颇丰，直接学到了第一轮高考复习的方法和技巧。

下午全体学员观摩了贵阳市第五中学的公开课教研活动。贵阳五中的魏冬冬老师和贵州师大附中的王康老师以《<纲要（上）>第9课两宋的政治和军事》为例进行了同课异构授课活动。魏冬冬以王安石的身世为主线贯穿整个教学内容，串联起北宋政治与军事的困境与弊端。王康主要使用问题链与解读史料的形式激发学生思考。课后两位教师进行了说课。他们各有所长，都在课堂中积极地融入新课改的理念。之后陈志刚教授对两位教师的授课方式和内容进行了点评。最后他强调这一课的重点不是王安石变法为什么失败，从而要让学生认识宋代政治的变化有哪些？同时他不建议青年教师到网上直接粘贴复制别人的课件，而是应该潜心钻研，多阅读，增长见识。

晚上，学员们返回贵州师范学院，聆听了聂强的《廉政教育》讲座，度过了难忘而又充实的一天。

图/朱更勇  文/梁中美  一审/任艳华  二审/杜景  三审/梁瑞 

陈志刚的讲座

孟佳的讲座

魏冬冬的观摩课

王康的观摩课

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