逆向设计引领课堂革命，史料实证涵养家国情怀 ——我院历史系学子赴贵阳一中实验中学观摩学习

时间：2025年11月06日 11:21 [ 大中小 ] 浏览次数：次来源：历史与档案学院责任编辑：视力保护色：

为搭建高校与中学的教学实践桥梁，深化师范生对前沿教学理念的理解，10月20日，我院历史学专业2023级全体师范生，在《学科课程教学论》任课教师梁中美、朱更勇、李瑞平的带领下，赴贵阳市第一实验中学，开展一次深度观摩研学交流活动。本次活动聚焦初中历史教学，引导未来教师们从真实课堂中领悟“逆向设计”的起点与“逻辑链”的构建，感受多元教学方法的魅力。

观摩伊始，陈宇涵执教《戊戌变法：理想与现实的碰撞》一课，首先展示了逆向设计在历史教学中的作用。课程伊始，教师便明确“引导学生辩证认识戊戌变法，理解历史发展的复杂性”这一核心目标，所有教学活动均围绕此目标展开。课堂通过精心构架的历史情境，立足微观视角，感受处于历史事件中康有为、谭嗣同等人的抉择，将学生深深卷入历史现场。这一设计极大地促进了师生互动与生生互动，学生在角色代入中，不仅理解了史实，更切身感受了历史人物所处的困境与抉择之难，有效培育了家国情怀与唯物史观。

随后，李玉碧带来的《动荡变化中的春秋时期》，呈现出另一种严谨的教学风貌。该课以其环环相扣、层层递进的逻辑链，令人印象深刻。课堂从生产力变革这一根本原因出发，严密推演至王室衰微、诸侯争霸、经济发展的连锁变化，涉及政治、军事、经济等领域，为学生构建了一个理解社会变迁的完整认知框架。在此清晰的逻辑主线引领下，教师设计了以史料分析为核心的探究学习环节，引导学生通过分组研讨，自主发现并论证各历史要素间的内在联系，将史料实证与历史解释能力的培养落在了实处。

观摩课后，历史教研室的谢振华、朱斐然两位老师和我系三位教师进行了点评，在师范生与老师们的深度交流中，谢振华着重强调历史教学需注重内在逻辑性，以构建严谨连贯的知识体系；朱斐然则结合师范生的培养特点，针对性地指出初中历史教材在实际教学中的具体注意事项，为同学们答疑解惑。

同学们一致表示，两节课风格各异、侧重不同，却同样精彩。一位同学分享时提到，陈老师的课让我们看到逆向设计如何与历史情境设计、师生互动完美结合，让课堂充满张力；李老师的课则展现出强大逻辑链对高效探究学习的支撑作用，有效培养了学生的理性思维，这为我们未来教学实践提供了两种极具价值的范式。

此次观摩学习，不仅是专业知识的巩固，更是一场教育理念的洗礼。它标志着我系历史师范生培养，正从 “教什么” 向 “为何教” ，以及 “如何有效教” 深刻转变，为他们未来成长为卓越历史教师奠定了坚实的实践基础。