为推动历史学师范生将课程标准理论转化为教学实践，提升学科教学技能，9月19日，历史与档案学院历史学系李瑞平副教授，特邀贵阳六中历史教师王朝雪，为2023级历史师范生“学科课程与教学论”课程开展微格教学交流指导，精准点拨师范生教学实践中的问题与改进方向。

本次活动以“理论落地实践”为核心目标，通过教学模拟让师范生沉浸式体验课程标准转化为课堂教学的全流程，为后续教学技能提升筑牢基础。此前，2023级历史师范生已完成初高中历史课程标准的系统理论学习。活动伊始，刘春花、唐薇薇、王小妹等五位同学依次登台，围绕高中历史《中外历史纲要（上）》第四单元《第15课 明至清中叶的经济与文化》中“海上交通与沿海形势”子目，进行微格授课。

在授课中，王朝雪、李瑞平从多维度，展开细致点评与专业指导。在教态方面，她们强调，教师需自然大方、面带微笑，避免动作浮夸。同时，以亲切语气与学生互动，通过语调抑扬顿挫，吸引学生注意力。在板书设计上，王朝雪明确“左主右辅”原则，重点知识集中于左板，并鼓励师范生加强粉笔字练习。在教学方法上，她建议灵活融合讲授法、讨论法、演示法与探究法，根据教学内容与学情适配运用。在教学设计核心层面，王朝雪着重指出，需实现“双转向”——从“知识本位”转向“素养本位”，契合时代育人需求，回归教育本质。需从“教师本位”转向“学生本位”，以学生为中心，通过启发式教学引导学生主动思考，培养独立思维能力。此外，王朝雪、李瑞平还针对史料运用，提出“去伪存真、多方佐证、设问于史料”的要求，助力师范生培养学生的史料分析能力。在教材处理上，她们强调，需先深入把握教材内容与结构、提取重难点，再结合学生年龄、认知水平等实际情况灵活调整补充。在教学环节设计上，要求层次分明、过渡流畅，遵循学生认知规律，营造轻松高效的课堂氛围。

此次微格教学指导活动，搭建了高校师范生与一线中学教师的交流桥梁，不仅为23级历史师范生指出了教学实践中的改进方向，更让大家对“素养本位”下的历史课堂设计，有了更直观的认知。下一步，23级历史师范生将结合两位老师的指导意见，深化教学实践练习，不断打磨教学技能，为未来成为兼具理论素养与实践能力的优秀历史教师，做好充分准备。

王朝雪在指导

图/李瑞平   文/王小妹

一审/梁中美  二审/蔡知远   三审/万国崔