11月8日，“贵州省2023年国家乡村振兴重点帮扶县高中学校教师（高中历史）培训班”在贵阳市第三实验中学展开第五天的培训活动，培训活动以现场教学、现场说课、专家评课、小组讨论等形式开展。

现场教学继续以“同课异构”形式展开。贵阳市第三实验中学老师王自强以《当代中国的外交》为例进行了第一场现场教学。王自强的授课，富有启发性，注重学生思维逻辑性培养，在课堂上呈现了丰富的外交史料，通过老师提问、学生回答以及小组交流讨论等方式培养学生阅读史料的能力，同时传授史料概括的方式方法，提高学生的概括总结能力，向各位学员展现了以学生为主体、产出为导向的史料实证素养培养方法。

贵州省实验中学老师黄旭光进行“同课异构”的第二场现场教学讲授。黄旭光在导入环节播放了一个短视频，激发学生学习兴趣，以情景构建、任务驱动、启发教学为主要教学方式，围绕“中国外交”主体展开。课堂上，老师与学生分别模拟记者与外交官，进行了一场激烈且精彩的“外交发言”，不断激发学生的家国情怀，最后站在国际视野的角度，让学生们再探中国外交的智慧与担当，深化本课主题，向各位学员展现了一场精彩简洁的历史课堂。

两堂现场授课结束后，王自强和黄旭光分别作了说课。贵阳市第三实验中学副校长、贵阳市高中历史学科带头人工作站负责人叶学义作简短的点评。叶学义强调，教无定法，学无止境，要以学生为主体，围绕新课标，改变教学理念和教学方式，共同研究新教材。叶学义还做了《课程思政引领下的高中历史主题教学》的讲座。他讲到，要让思政主题渗透到高中历史学科中，在潜移默化中引导学生。他还围绕“如何教好统编教材”“如何在教学中培养学生学科核心素养”两个问题，鼓励教师转变“教教材”的传统观念，在“用教材”而不是“教教材”上花功夫；转变“怎样教”的固态思路，在“怎样学”而不是“怎样教”上花功夫，并提出要明确定位（钻研和把握课标的要求），整合教材（按思政主题整合）的教学建议，激励各位学员可以不断落实学科素养的培养。

自由发言环节，学员们对本日的现场教学、说课活动以及专题讲座进行了热烈的讨论，对培训内容进行了反思与总结。魏勇、陈利民、王盛玉、刘成军、周齐伟、雷艺六位学员分享听课感想。大家纷纷表示，“同课异构”的两场教学活动让他们学到两位授课老师的教学闪光点，例如情景模拟、紧扣时政、更高站位等等。老师们对课堂突发事件的处理很巧妙，对学生学情把握很到位，这为顺利完成教学奠定了基础。学员们表示，学生主体、教师主导的方式是更利于教学产出的，回到岗位后，要不断转变传统教学模式，开拓教学新路径。

文/陈小兰  图/王嘉欣  一审/朱更勇  二审/梁中美  三审/梁瑞

贵阳市第三实验中学副校长叶学义讲话

王自强授课现场

黄旭光授课现场

省培专家朱更勇点评

学员代表魏勇发言

学员代表刘成军发言

实验三中现场教学合影